{"id":752,"date":"2015-06-29T22:32:31","date_gmt":"2015-06-30T03:32:31","guid":{"rendered":"http:\/\/www.misskathy.net\/?p=752"},"modified":"2023-09-12T10:10:54","modified_gmt":"2023-09-12T10:10:54","slug":"el-tdah-de-daniela","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/katheineesquia.com\/?p=752","title":{"rendered":"El TDAH de Daniela"},"content":{"rendered":"

Mi Daniela ya tiene 7 a\u00f1os y tiene TDAH. Le diagnosticaron este trastorno a los 5 a\u00f1os, cuando a causa de que se escapaba del aula de inicial para ir a recorrer las instalaciones de su colegio, ment\u00eda en el kioskito y nunca estaba quieta, su profesora nos pidi\u00f3 evaluarla con un psic\u00f3logo.<\/p>\n

En un primer momento pensamos que todos los problemas familiares que aquejaban a su nuestra disfuncional familia, nos estaban pasando factura con ella; sin embargo, las evaluaciones psicol\u00f3gicas que le hicieron, demostraron que adem\u00e1s de los problemas de ansiedad, ten\u00eda TDAH. Desde ese momento empezaron las idas y venidas con Daniela.<\/p>\n

No quisiera entrar en detalle de lo que est\u00e1n haciendo mal y lo que est\u00e1n haciendo bien con Daniela, pues es su madre quien decide sobre todas las acciones que se ejecutan con ella, pero quisiera compartir con quienes lean esto, algunas reflexiones que esta experiencia me ha dejado.<\/p>\n

Los ni\u00f1os con TDAH son como un r\u00edo desbordado que viaja a gran velocidad, pero sin rumbo; es deber de quienes los rodean, construirles el camino y encausarlos. Una familia desordenada, sin organizaci\u00f3n ni jerarqu\u00edas definidas, jam\u00e1s podr\u00e1n hacer esto. Lo mismo ocurre en la escuela.<\/p>\n

Daniela tiene TDAH y tiene una conducta desafiante oposicionista, por lo que, cree siempre tener la raz\u00f3n, levanta la voz, se enoja, no reconoce la autoridad y si no quiere hacer algo y quieren obligarla, les espera un gran trabajo, pues ella no cede con facilidad. No es una ni\u00f1a agresiva, es tosca. No es una ni\u00f1a mala, es muy cari\u00f1osa, pero no mide sus fuerzas, por lo que podr\u00eda hacer da\u00f1o a alguien mucho m\u00e1s d\u00e9bil y peque\u00f1o que ella y por su mismo trastorno, es propensa a golpear y golpearse mientras correo, salta o se mueve sin control.<\/p>\n

En la escuela no le va bien, pues si bien su colegio tiene\u00a0un grupo peque\u00f1o de alumnos, el sistema tradicional que trabajan (aunque me lo hayan negado en reiteradas oportunidades), hace que pasado el mediod\u00eda, ella haya llegado al l\u00edmite de su aburrimiento y por m\u00e1s que tome su medicaci\u00f3n, se niega a escribir o mirar la pizarra. Sobre todo si se trata de Matem\u00e1tica, pues, adem\u00e1s de todo, tiene discalculia y detesta el curso.<\/p>\n

Por ella tom\u00e9 un curso de TDAH en CPAL y quisiera compartir con quien lee este art\u00edculo algunas recomendaciones que me han dado y que espero puedan serles de gran ayuda:<\/p>\n

    \n
  1. El ni\u00f1o\/La ni\u00f1a debe reconocer la autoridad (en casa y en la escuela). El adulto debe tener voz de mando y debe dejar muy claro cu\u00e1les son las normas de casa y hacer que se respeten.<\/li>\n
  2. Los castigos \u00a0no deben PRIVAR al ni\u00f1o de esparcimiento; es decir, NO SE LES DEBE DEJAR SIN RECREO, pues es ah\u00ed donde desfogan su hiperactividad.<\/li>\n
  3. En casa, los premios y castigos deben ser inmediatos y estar muy claros. \u00abSi haces esto, te dar\u00e9 esto…\u00bb, \u00abSi no terminas, con tal, no ves televisi\u00f3n, no te doy la tablet, etc\u00bb. Debe quedarle muy claro que toda acci\u00f3n tiene una reacci\u00f3n y que debe asumir las consecuencias de sus actos.<\/li>\n
  4. En el colegio, al notarse que el ni\u00f1o empieza a distraerse y moverse, porque los ni\u00f1os hiperactivos, dan se\u00f1ales de que se est\u00e1n aburriendo, se les debe pedir que salgan del aula para hacer algo \u00fatil o que se paren para ayudar: Llevar un documento a Direcci\u00f3n, traer algo de la biblioteca, borrar la pizarra, entregar las agendas, repartir cuadernos. El ni\u00f1o con TDAH debe ser el \u00absecretario\u00bb del aula.<\/li>\n
  5. En aula se deben desterrar expresiones como \u00abqu\u00e9date quieto\u00bb, \u00abmira al frente\u00bb, \u00abno te distraigas\u00bb, etc, etc, etc. Si se nota que el ni\u00f1o est\u00e1 disperso, se le debe integrar a la clase y hacerlo participar, para nuevamente traer su atenci\u00f3n.<\/li>\n
  6. Debemos ordenarle la vida, es decir, armarle un horario de todo lo que debe hacer en casa. Levantarse, ponerse el uniforme de colegio, lavarse la cara, bajar a tomar desayuno, poner la taza en el lavadero, lavarse los dientes, etc. Eso ayudar\u00e1 a que el ni\u00f1o comprenda que todo tiene un orden y lo mismo debe pasar en la escuela. Para esto, es importante la colaboraci\u00f3n de la maestra.<\/li>\n
  7. En la escuela, las evaluaciones deben ser diferenciadas, no puede haber una pregunta con tres indicaciones (consignas). El ni\u00f1o con TDAH solo debe enfocarse en el desarrollo de una actividad y luego pasar a otra, por lo que habr\u00eda que desglosar una actividad compleja en varias simples.<\/li>\n<\/ol>\n

    Todo lo anterior debe ir acompa\u00f1ado del tratamiento de un especialista, quien debe determinar la terapia adecuada para todas aquellos procesos\u00a0cognitivos\u00a0que se hayan comprometidos, como la atenci\u00f3n o la memoria.<\/p>\n

    Pero, lo m\u00e1s importante es saber que el ni\u00f1o con TDAH no hace las cosas que hace porque es \u00abmalo\u00bb, \u00abmalcriado\u00bb o \u00abatrevido\u00bb; sino porque tiene un transtorno y que necesita ayuda, pero sobre todo, mucha paciencia y amor.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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